Ressources et Références

• Howard Gardner mène depuis trente ans des recherches sur l’intelligence, qui renouvellent l’approche traditionnelle de la question.

Il montre que le test du Q.I. largement utilisé, en France, pour déterminer les aptitudes des individus, n’explore en fait qu’un éventail restreint d’intelligences : les capacités logico-mathématiques et langagières, c’est-à-dire essentiellement les capacités d’abstraction. Or, il affirme qu’il existe huit différentes formes d’intelligence. Selon lui, la raison d’être de l’école devrait être le développement de toutes les formes d’intelligences. L’approche de Gardner permet de comprendre un grand nombre des difficultés que rencontre aujourd’hui le système éducatif et, plus largement, nos sociétés tout entières.

Elle annonce aussi la nécessaire mutation de l’école qui doit repenser ses modèles d’apprentissage pour permettre à chacun de développer son potentiel d’intelligence selon une large gamme de compétences.

• Céline Alvarez est une ancienne professeur des écoles de l’Éducation Nationale.

Elle bénéficie d’une carte blanche de l’éducation nationale afin d’expérimenter de nouvelles méthodes d’enseignement. De 2011 à 2014, Céline Alvarez se fonde sur les travaux scientifiques des docteurs Séguin et Montessori, enrichie par l’apport des neurosciences, notamment grâce à l’équipe de Stanislas Dehaene. Elle travaille avec des enfants de maternelle issus de zone d’éducation prioritaire.

A l’issue de ces trois années, et malgré des tests d’évaluation partiels, les résultats sont excellents : les enfants sont plus autonomes, savent mieux lire, font preuve de remarquables aptitudes sociales et montrent des capacités mathématiques plus élevées que des enfants issus des apprentissages classiques.

Une référence en matière d’éducation !

Elle livre sa méthode sur son site.

L’incontournable Maria Montessori est bien connue en matière d’observation de l’enfant.

Docteur en médecine, psychiatre, anthropologue, militante socialiste et féministe au début du XXe siècle, Maria Montessori fut précurseur dans l’observation et la compréhension de l’enfant. Parmi les premiers pédagogues à concevoir une science de l’éducation, elle élabore sa pédagogie tout au long de sa vie, évoluant en fonction de ses formations, voyages, rencontres, mais surtout de ses observations d’enfants. Pour nous, c’est une référence sure pour l’apprentissage des plus jeunes.

« Toute aide inutile est une entrave au développement de l’enfant. »

Célestin Freinet, instituteur, est certainement l’un des plus grands pédagogues français du xxe siècle. C’est la référence en matière d’apprentissage collectif. Son nom, qui est aussi celui de son mouvement, le « mouvement Freinet », est connu dans des dizaines de pays. Il a cherché à relier les apprentissages scolaires aux besoins réels des enfants. La méthode Freinet donnera un rôle actif à l’enfant au sein de la classe. Ainsi, l’école Freinet sera une « école vivante, continuation naturelle de la vie de la famille, du village, du milieu. » L’éducation est alors centrée sur l’enfant, son affectivité et le milieu qui l’entoure. La créativité, l’initiative et la coopération sont les fondements de sa pédagogie, l’expression sous toutes ses formes y est favorisée. Il met en avant l’apprentissage par tâtonnement expérimental de l’enfant et conseille de laisser les enfants explorer librement, faire leurs propres découvertes et hypothèses.

« C’est l’enfant lui-même qui doit s’éduquer, s’élever avec le concours des adultes. Nous déplaçons l’acte éducatif : le centre de l’école n’est plus le maître, mais l’enfant. »

Le Dr. Catherine Gueguen est la pédiatre référence, formée en haptonomie et en communication non violente, spécialisée dans le soutien à la parentalité. Elle accompagne les adultes dans leur relation à l’enfant à la lumière des neurosciences affectives et sociales. Elle a créé un Diplôme Universitaire pour les médecins et anime des formations et conférences pour le grand public et pour les professionnels de l’enfance et de l’adolescence. Elle est l’auteur de nombreux essais sur l’éducation et les neurosciences qui ont rencontré un grand succès dont Pour une Enfance heureuse et Heureux d’apprendre à l’école.

“L’enfant est une véritable « éponge » qui absorbe tout ce qu’il vit. […] Si les adultes, les parents sont respectueux, empathiques, affectueux, justes, curieux de la vie, enthousiastes, compréhensifs, attentifs à autrui, l’enfant les imitera et fera de même.”

John Dewey est un philosophe américain spécialisé en psychologie appliquée et pédagogie. Il propose de repenser ce que nous entendons par expérience et de ne plus séparer expérience de vie et expérience d’apprentissage. Par conséquent, John Dewey tente de mettre en relation la sphère théorique avec la dimension pratique. Pour lui, toute expérience vécue dans un domaine particulier a pour fonction d’enrichir le reste de nos expériences possibles. Il crée une école en 1896 où coopération, partage des objectifs, mise en commun des ressources comme des connaissances sont des valeurs structurantes. C’est notre référence philosophique.

“L’éducation est un progrès social… L’éducation est non pas une préparation à la vie, l’éducation est la vie même.”

“La liberté comme fin ne peut être atteinte que par la liberté comme moyen. “